Riešitelia: Michalík Matej, Radoslav Babiš
Škola: SOŠ priemyselných technológií, Košice
Odbor SOČ: 14 Tvorba učebných pomôcok
Ročník / Odbor: III. TL / Technické Lýceum
Súhrnné výsledky od 27 študentov
| Otázka |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Spolu |
| 1. Efektivita pochopenia princípu |
1 | 0 | 2 | 10 | 14 | 27 |
| 2. Kvalita spracovania modelu |
1 | 0 | 0 | 9 | 17 | 27 |
| 3. Motivácia a záujem o tému |
0 | 1 | 5 | 10 | 11 | 27 |
| 5. Odporúčanie pre iné predmety |
2 | 0 | 4 | 4 | 17 | 27 |
Otázka 4: Najväčší prínos (výber z možností)
| A. Vizualizácia vnútorných častí a štruktúry |
2 študenti |
| B. Lepšie pochopenie procesu (pohyb elektród) |
11 študentov |
| C. Zaujímavejšie ako obrázky alebo text |
13 študentov |
| D. Možnosť manipulácie / prezerania |
0 študentov |
Podrobné vyhodnotenie a zistenia
Otázka 1: Efektivita pochopenia
Zistili sme, že pre 89% študentov (odpovede 4 a 5) bol 3D model prínosný pri vysvetľovaní fungovania pece. Len jeden študent uviedol, že mu nepomohol. To dokazuje, že vizuálna pomôcka je oveľa účinnejšia ako suchý výklad.
Otázka 2: Kvalita spracovania
Až 17 študentov (63%) ohodnotilo náš model známkou 5 - Vynikajúca. Spolu s odpoveďou "Dobrá" ide o takmer 100% spokojnosť s detailmi. Študenti ocenili profesionálnu úroveň 3D spracovania, čo zvyšuje ich dôveru v túto pomôcku.
Otázka 3: Motivácia a záujem
Väčšina opýtaných (21 z 27) potvrdila, že takáto forma výučby zvýšila ich záujem o hutníctvo. Zistili sme, že študenti vnímajú technické témy lepšie, ak sú im prezentované moderným spôsobom, čo potláča stereotyp o "nudných" odborných predmetoch.
Otázka 4: Didaktický prínos
Najväčšia časť študentov (13 respondentov) uviedla, že model je jednoducho zaujímavejší než text. Hneď za tým (11 študentov) oceňujú pochopenie procesu. Z toho vyplýva, že hlavným prínosom našej práce je vizuálna atraktivita, ktorá udrží pozornosť spolužiakov.
Otázka 5: Odporúčanie pre iné predmety
Zistili sme silný dopyt po modernizácii. 17 študentov určite odporúča zaviesť 3D modely aj do iných predmetov. Napriek 2 negatívnym odpovediam je jasné, že študenti našej školy preferujú digitálne a interaktívne učebné pomôcky.
Záverečné zhrnutie
Na základe dotazníka sme potvrdili, že náš 3D model EOP nie je len vizuálnym doplnkom, ale funkčnou didaktickou pomôckou. Študenti ocenili najmä názornosť a interaktivitu, ktorú im bežná učebnica neposkytuje. Výsledky jasne hovoria v prospech nášho projektu a jeho využitia v praxi.